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lunes, 2 de marzo de 2015

Encontrar Financiación para nuestros Proyectos Sociales

La semana pasada estuve en el colegio de trabajo social de Valencia, asistiendo a una sesión de formación organizada por la plataforma de impulso profesional para el trabajo social B-SOS (se organizan sesiones mensuales), en esta ocasión el tema a tratar era la Financiación de Proyectos y la persona a cargo de la exposición fue Julián Pérez fundador de Ixtoria y organizador de los eventos como Caña Social Valencia y No More Suits, para resolver algunas dudas y poner un poco al día sobre un tema que nos interesa a todos. ¿Cuánto vale mi trabajo? ¿Dónde encuentro financiación? ¿Quién invierte?
Pues la verdad que me sería imposible de explicar todo lo que allí se hablo, pero si que puedo hacer un resumen o esquema de las anotaciones que allí tome. Para quien quiera ampliar sobre el tema, puede ser recomendable hacer búsquedas relacionadas sobre lo que detallare a continuación. O asistir a sesiones de este tipo que se pueden encontrar en otras ciudades. He decir que algunas Instituciones o entidades impulsoras, pueden ser especificas en este caso de Valencia, pero en otras provincias existen otras similares.


Al empezar un proyecto, lo primero que se debería de hacer sería plantearlo como si fuera un negocio cualquiera, y luego extrapolarlo a la rama social, pero el planteamiento inicial sería muy similar. Por lo tanto para empezar el proyecto, sería bueno realizar lo que se conoce como "Lean Canvas" algo así como un plan de empresa , en donde se mide la viabilidad del proyecto.

Para esto hay que hacer una estrategia de precios:

1. Maximizar Ingresos.
2. Basarse en Costes (calcular hasta el mínimo coste).
3. Mirar la competencia.
4. Establecer precios redondos o precios psicológicos.


Una vez tengamos el proyecto definido, y todo calculado hasta el último céntimo, sería el momento de lanzarse a buscar la financiación. A continuación un esquema de diferentes tipos de vías de financiación:

0. Financiación Propia y FFF (Friends, Family and Fools).

Siempre la primera vía de financiación sería ayudarse de los que conocemos, familia, amigos o incluso los ahorros propios, pero fijando una barrera fijando de antemano cuanto dinero propio máximo estamos dispuestos a poner y no sobrepasarlo.

1. Entidades Financieras:

- Entidades Financieras convencionales
- Entidades Financieras de Proyectos Sociales (Triodos, Coop, ...)
- Microcreditos (La caixa)

2. Bussines Angels:

- INNOBAS
- INNOVES

3. Fondos de Capital Riesgo:

- Fundación Creas

4. Crowdleading:

- Realfunding

5. Crowdfunding:

- Microdonaciones
- Hazloposible
- Lanzanos
- Goteo

6. Patrocinio:

- Empresas, personas o marcas que patrocinen directamente el proyecto.

7. Otros:

- Helplays
- Premios

Todo lo tratado hasta aquí sería vías directas de financiación, pero a veces lo que nos hace falta para poner algo en marcha, no es sólo la financiación, sino asesoramiento o algún tipo de impulso. Aquí es donde entran las siguientes categorías.

Instituciones:

- Cámara de comercio
- Valencia Emprende
- Ajev
- Vit Emprende
- Empren Jove
- Secot
- Uni Empren
- Ixtoria

Eventos:

- La Caña Social
- Weekend Emprende
- NMS Vite
- StartUp Weekend
- Winter Hack
- Iniciador

Incubadoras / Aceleradoras:

- Lanzadera
- Demium
- Business Booster
- Plug & Play Spain
- Social Nest
- Climate-Kic

Concursos y Premios:

- Ayudas Seed
- Curso Itinerario
- Premios EmprenJove
- Premios Día de la Persona Emprendedora
- VLC Emprende

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miércoles, 18 de febrero de 2015

¿Qué es Hikikomori?

Hikikomori es un síndrome bastante conocido en Asia, pero aún un poco desconocido en Europa o América, se le cococe como un síndrome de las puertas cerradas, un hikikomori reacciona con un completo aislamiento social para evitar toda la presión exterior.

Pueden encerrarse en sus dormitorios durante periodos de tiempo prolongados, a menudo años. Normalmente no tienen ningún amigo (si los tenían los perdieron poco a poco al dejar de salir al exterior), y en su mayoría duermen a lo largo del día, y ven la televisión o juegan al ordenador durante la noche.

Existen numerosos casos en Asia, aunque en muchos casos es difícil identificarlo, puesto que los familiares son reacios a hablar de ellos, y simplemente se resignan a ponerles comida delante de la puerta y poco más. No sólo se encierran en el dormitorio, hay casos en los que eligen otra estancia como la cocina.

Aquí os dejo un corto que representa esta realidad.


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martes, 17 de febrero de 2015

Gestión de Residencias

La gestión de una residencia puede ser desafiante, emocionante y muy creativa. El director conduce un servicio vital, construye y mantiene una comunidad solidaria. Realmente hay lugares y gente así, pero no es muy probable oír hablar bien de ellos en las noticias (casi todos los casos que salen a la luz son sobre vejaciones, y poco o nada se habla de los sitios que funcionan realmente bien).

En cambio, nuestro sistema de atención social está dominado por las exigencias de la regulación y la inspección, es la mala atención la que acapara los titulares. Hablando de los casos que no cumplen con las normas reguladas, poniéndolo como que es una falta grave, y los gerentes se sienten obligados a pasar su tiempo de protegerse contra ella.

Para muchos gerentes, el trabajo se convierte en una mera cuestión de obedecer las reglas y pasan cada vez más tiempo en la oficina, en lugar de donde se necesitan con el personal y los residentes. Este es un problema universal y que sólo puede abordarse mediante la interrupción del sistema.


La desviación de las reglas

Así que si el buen cuidado es nuestra tarea principal, donde nos dieron la idea de que el cuidado en las residencias puede mejorar mediante la invención de un nuevo conjunto de reglas para que los administradores obedezcan. ¿Cómo es que hemos aceptado las reglas y normas impuestas por las personas que no hacen el trabajo, no viven en hogares de cuidado, y no entienden cómo una buena atención se crea?

Todos los que se consideren buenos gerentes sienten que tienen que "evidenciar" de que han cumplido las normas y esto no es lo mismo que dar la mejor atención. Los empleadores juzgan sus directivos por la calificación que reciben en el informe de inspección, contratan a consultores caros para reescribir el papeleo y emplear a los directores de calidad para comprobar que los hogares cumplen. Pero esto garantiza simplemente cumplir con unas  pautas, y convertir a los residentes en ocasiones en simples números.

¿Qué depara el futuro?

El problema con el sistema es al revés. Están las organizaciones de proveedores de servicios y gerentes de residencias tratando desesperadamente de complacer a quien financia (políticos en caso de subvenciones publicas) para evitar una mala calificación. Veo al que financia (político) tratando desesperadamente ahorrar en los presupuestos y recortar gastos. Pero ambos deberían concentrarse totalmente en las personas a las que deben estar sirviendo.

La buena atención debe estar dirigida por un organismo profesional para apoyar el aprendizaje y el desarrollo, establecer normas profesionales y acreditar. Esto permitiría a los gerentes de residencias liderar con autoridad, orgullo y confianza. Un servicio bien dirigido es después de todo un bien social, y sin duda una buena atención es algo que nuestra sociedad debería reconocer.
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lunes, 2 de febrero de 2015

La negligencia con las leyes del Menor en Estados Unidos

Las leyes destinadas a proteger a los niños del abuso y la negligencia no se aplican correctamente, y el gobierno federal tiene la culpa. Esto es según un estudio de la defensa de los niños del Instituto de la Universidad de la Escuela de Derecho de San Diego, que dice que los niños están sufriendo como resultado.

Las cifras son desalentadoras. Casi 680.000 niños en los Estados Unidos fueron víctimas de abuso y negligencia en 2013. Más de 1.500 de ellos murieron. Las autoridades federales dicen que son alentados de que los números son más bajos de lo que eran en 2012. Pero los defensores de los niños dicen que el abuso es tan a menudo no se informó que es imposible saber si realmente ha habido un declive.

Los casos de abuso y negligencia - especialmente aquellos con resultado de muerte - a menudo no se dan a conocer como exige la ley. Esa falta de información ha dado lugar a otros problemas en el sistema. Todo se reduce a tener la cantidad adecuada de datos sobre lo que funciona y lo que no lo es. Cuando sus datos están defectuosos, cualquier otra parte de su sistema va a ser defectuoso.

No se están cumpliendo los estándares mínimos de bienestar infantil establecidos por el gobierno federal. Dichas normas incluyen cosas tales como investigación oportuna de los informes de abuso de menores. Se culpa al Congreso y los tribunales por no participar.

Pero hay un amplio acuerdo entre los involucrados en el bienestar del niño que el sistema está en desesperada necesidad de reparación, las agencias reciben fondos suficientes, y los trabajadores sociales son a menudo abrumados.

Se requiere flexibilidad sobre cómo gastar los fondos federales para que puedan centrarse más en mantener a las familias juntas, y no en ayudar a los niños después de que han sido abusados y removidos de sus hogares.
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jueves, 29 de enero de 2015

Funciones de los Servicios de Orientación Educativa Psicopedagógica y Profesional


En ocasiones la gente se pregunta para que sirven o cuales son las funciones de estos servicios de orientación a nivel educativo, y es un servicio que cuando esta disponible en un centro, todos los alumnos tienen derecho a su uso, pero que finalmente sólo unos pocos lo aprovechan.

La principal función de los servicios de orientación educativa psicopedagógica y profesional, es la de participar en el apoyo y asesoramiento en los centros educativos. Esto se realiza elaborando y difundiendo materiales e instrumentos de orientación educativa y de intervención psicopedagógica, además de material logopédico en ambas lenguas en los centros de las comunidades que tengan dos lenguas oficiales.


Otra de las funciones de estos servicios educativos, es la de coordinar las actividades de orientación educativa y sociofamiliar que se realicen en los centros de su actuación. Teniendo en cuenta también el asesoramiento a los profesores en el tratamiento de la diversidad del alumnado.

Además de esto han de defender aquellas condiciones personales y sociales que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, y su adaptación al ámbito escolar.

Y para finalizar como suele ser normal siempre hay que hacer una revisión de ahí deriva la última función, que es realizar la evaluación y la valoración sociopsicopedagógica y logopédica del alumnado, para la determinación de su escolarización

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martes, 27 de enero de 2015

Con una Sonrisa (Todos los Episodios)

Hace un tiempo ya hablamos de este programa, que no se si definirlo realmente como una serie o documental, en cualquier caso programa me parece adecuado realizado en la 2 de TVE se llama "Con una sonrisa" y trata de hacer realidad el sueño de 6 jóvenes con discapacidad: tener un trabajo y sentirse respetado en el ámbito laboral.

Para ellos comienza una experiencia única que va mas allá de la integración laboral, que pondrá a prueba la capacidad de superación, demostrando que con esfuerzo y buen humor todo es posible. Su experiencia durará 6 semanas en las trabajarán en el hotel Sheraton de Madrid. Un Hotel de 5 estrellas donde se intentará que adquieran la máxima experiencia laboral como personal. Los protagonistas son Gloria, Hugo, Irene, Javi, Laura y Luis desempeñarán sus funciones como empleados del hotel, en los diferentes servicios o áreas del hotel.

Aquí podéis ver un pequeño avance de los seis jóvenes que participan, viendo el primer capitulo, y a continuación os dejo el listado de enlace con el resto de capítulos.


Lista de los 13 Episodios programa "Con una Sonrisa" Tve:

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lunes, 26 de enero de 2015

Tipos de Gabinetes Psicopedagógicos

En este texto podéis encontrar un pequeño resumen de los tipos de gabinetes psicopedagógicos que hay. Cuando se menciona Consejería, esto puede variar según comunidades, ya que es algo que deriva de las políticas de cada comunidad.


* Gabinetes psicopedagógicos autorizados en centros públicos: Cualquier gabinete de este tipo que ejerce en los centros escolares públicos, deberá contar con la previa autorización de la Consejería de educación y ciencia.

* Gabinetes psicopedagógicos autorizados en centros concertados: Estos gabinetes deberán contar con la previa autorización de la Consejería de educación y ciencia, sin perjuicio de lo establecido en el Art. 12 del Decreto 128/1986.

* Gabitenes psicopedagógicos dependientes de la administración local: En este caso la Consejería de educación y ciencia establecerá los requisitos de composición, relaciones laborales y funcionamiento de los gabinetes psicopedagógicos escolares dependiendo de la administración local, para la obtención de la correspondiente autorización, y en su caso subvención.

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jueves, 9 de enero de 2014

Elementos Fundamentales en una Entrevista

Teniendo en cuenta la entrevista como un proceso de relación interpersonal de apoyo establecida entre un profesional del trabajo social y el usuario, esto conlleva una comprensión de un problema y el desempeño de una serie de estrategias técnicas que proporcionan el desarrollo integral del solicitante.

Para esto tenemos que tener en cuenta una serie de elementos que nos pueden ser útiles a la hora de entablar la relación durante la entrevista:

Hay que tener en cuenta las esperanzas y temores tanto como profesional del trabajo social, como del propio usuario.

Insight desde la influencia psicoanalítica lo presenta como el conocimiento emocional e intelectual del usuario. Teniendo en cuenta la visión interior de las personas, la autopercepción o comprensión de los demás y de las relaciones que se establecen con ellos. Además que un autoconocimiento por parte del usuario puede ser la pieza clave para producir cambios.

La inseguridad o el bloqueo ante los problemas generales son provocados por la falta de conocimiento o de información, no sólo del medio sino también de la persona en sí misma.

Empatía es la capacidad de ponerse en lugar del otro, el profesional debería actuar como un espejo en el que el usuario pueda sentirse reflejado con total libertad y seguridad. Hay que tener comprensión de los sentimientos, hechos, acciones, miedos, emociones, percepciones que el usuario pueda tener. teniendo una sensibilización hacía la comprensión emocional y confianza en la relación interpersonal.

Autenticidad tener congruencia ente lo que se dice, se piensa y se hace. Mediante la honestidad, sinceridad, transparencia, claridad y honradez. Y utilizando una comunicación limpia y transparente fuera de miedos, desconfianzas y autodefensas.

Escucha activa no estar desentendidos de la situación saber sostener la mirada, usar la intuición, tener en cuenta los silencios, etc... Utilizando la aceptación y la calidez.

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martes, 7 de enero de 2014

Nos recortan derechos haciéndonos mirar hacía otro lado.

Ya han pasado las navidades, y cual Houdini nos han hecho un numero de ilusionismo ante nuestras narices y no nos hemos enterado, el día 26 de diciembre, en plena resaca navideña ha aparecido una nueva publicación del BOE, con ni más ni menos que 500 y pico páginas, que aún teniendo estudios universitarios se hace bien difícil entender lo que ahí nos cuentan entre tanta maraña de artículos, modificaciones y títulos... 

Según mi modo de pensar intentan engañar a la sociedad haciendo que se desahogue con determinadas cosas como si el balón de oro es para Messi o para Cristiano, cosas que realmente no tienen ninguna importancia. Y sumándole a esto otros temas más importantes como la modificación de la Ley del Aborto para atraer nuestra atención, para tenernos entretenidos con el foco puesto en esto y mientras tanto recortar en derechos y retocar los presupuestos, mientras los debates se centran en temas más "polémicos".


Han utilizado una cortina de humo, utilizando perfectamente las fechas a su favor, para poder manipular a su antojo, sin generar discordia, mientras la gente esta más pendiente de sus intereses a corto plazo durante las navidades. Para mi esto es actuar con nocturnidad y alevosía. Siguen dando vueltas de tuerca ajustando en sanidad, pensiones, reforma laboral, reforma local, ley del aborto, etc...

Con respecto a la sanidad primero sacaron de las prestaciones de servicios a los inmigrantes, y ahora mismo con la modificación de la Ley de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud es a los miles de jóvenes que están saliendo fuera de España a buscarse la vida, si pasan más de 90 días fuera de España perderán todos sus derechos del sistema de seguridad social. Con lo cual si encima de haberse ido a buscarse la vida, si no les sale bien a estos "aventureros" (como les llama la ministra) al regresar habrán perdido también aquí sus derechos.

Es como si hubiera una linea imaginaria de derechos que no se pudieran tocar, y ya no es que la traspasen a su antojo, es que encima la están borrando y les estamos dejando hacerlo.


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jueves, 26 de diciembre de 2013

Recogida de firmas para la dimisión de la Presidenta del Consejo General de Trabajo Social


Por norma general, no uso este medio para la instigación o decirle a la gente lo que tiene que hacer, y tampoco lo haré en esta ocasión, el propósito de este post, no es otro que informar a la comunidad de trabajadoras y trabajadores sociales sobre una propuesta que está llevando a cabo un compañero de profesión. Por tanto voy a tratar de evitar dar una valoración personal al respecto aunque luego en privado tenga mi versión.

Dicho esto pongo en vuestro conocimiento esta propuesta que atañe directamente a nuestro colectivo, el caso concreto podéis leerlo en el siguiente link Propuesta de recogida de firmas en resumen haciendo uso de su cargo supuestamente ha realizado actos poco éticos, los cuales no son ilicitos, pero el hecho de llevarlo a cabo aprovechando su cargo. El caso lo presenta Carlos un compañero trabajador social, bastante activo en los grupos de facebook, donde normalmente suele argumentar bastante bien sus posturas. Así pues doy difusión de esta acción, leer los argumentos y que luego cada cual decida si firma o no firma.

Para quienes no sepáis lo que es el Consejo General de Trabajo Social lo explicare con palabras sencillas, es el órgano superior que agrupa los colegios profesionales de trabajo social, entre otras funciones se encargan de ser la imagen y voz de los trabajadores y trabajadoras sociales a nivel estatal, o de redactar el código deontológico.

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lunes, 16 de diciembre de 2013

Dos vídeos dignos de ser vistos. Compartirlo.

Estos últimos días están circulando por las redes sociales este par de vídeos, y he decidido colgarlos y escribir unas lineas al respecto. Primero que nada no es mi intención meterme con las ideas políticas de nadie, y si alguien se siente molesto, puede expresar su opinión en los comentarios.

En el primero de ellos podemos ver a un señor de lo que denominaríamos clase obrera actualmente en el paro, totalmente indignado y poniendo "finos" a los políticos, en un pleno del ayuntamiento en El Puerto de Santa María (Cádiz), saltando en el momento en que se discuten los presupuestos de publicidad del propio ayuntamiento. Dejando frases como "Como a una de mis nietas le pase algo, lo juro ante Dios, meto fuego al ayuntamiento".


Por otra parte en este otro vídeo se escucha como un señor llama en directo a un programa de Intereconomia, y les dice unas cuantas verdades como puños. Este señor a diferencia del anterior, representaría un pensamiento más de derechas ya que representa una profesión acomodada y se presenta como un espectador habitual de la cadena. Pero pese a su posición tiene unas ideas muy claras.


Esto me lleva a reafirmar que hemos llegado a la situación de empobrecimiento extremo, en que ya se ve claramente que la culpa de esta situación es de los políticos, y gente de diferentes ideologías cada uno con sus propias palabras están expresándolo por igual. Esta situación actual no se puede catalogar de otra manera que dramática, y no hay derecho. ¿Me gustaría saber que opinas al respecto?

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lunes, 9 de diciembre de 2013

Todo sobre las Hipótesis

Son las guías para una investigación o estudio. Indican lo que tratamos de probar y son explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan del marco teórico y deben formularse como proposiciones. Las enunciamos como verdaderas y luego las ponemos a prueba. En nuestra vida cotidiana continuamente enunciamos hipótesis, por eso podemos hablar de dos tipos de hipótesis en este sentido:

  • De sentido común
  • Científicas
Las hipótesis corresponden al contexto de la investigación cuantitativa, aunque también se las puede encontrar en estudios cualitativos, pero en este caso no son necesarias.

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, sino que son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Es una suposición que creemos probable, que no ha sido verificada aún, y que vamos a poner a prueba en una investigación. Siempre se hacen en afirmativo.Las hipótesis suelen surgir del planteamiento del problema en una investigación, especialmente a partir de la revisión de la literatura.


Para que una hipótesis sea considerada como científica, debe reunir los siguientes requisitos:
  • Deben referirse a una situación real, ya que solo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos. 

  • Las variables de la hipótesis deben ser enunciados de manera comprensible, precisa y lo más concretamente posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis. 

  • La relación entre las variables de una hipótesis debe ser clara y lógica. No es posible considerar una hipótesis donde no exista coherencia en la relación entre las variables.

  • Los términos y variables propuestos por una hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, es decir, tener referentes en la realidad. No incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podamos medir. Deben poseer referentes empíricos.


  • Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Al formular una hipótesis, tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de investigación para verificarla, y si se encuentran a nuestro alcance.

La utilidad de una hipótesis es:
  • Guiar la investigación del enfoque cuantitativo. Formularlas es necesario para saber qué es lo que vamos a buscar o probar. Proporcionan orden y lógica al estudio.
  • Tienen una función descriptiva y explicativa según sea el caso. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos aporta información acerca del fenómeno con el que se asocia.
  • Prueban teorías. Cuanto más evidencia positiva reciban las hipótesis de una teoría, la teoría se va a ir tornando más robusta.
  • Sugieren teorías. Suele suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una nueva teoría para esta, aunque no es muy frecuente que ocurra.
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque hablaremos de los siguientes tipos.
  1. Hipótesis de investigación
  2. Hipótesis nulas
  3. Hipótesis alternativas
  4. Hipótesis estadísticas
1- Las hipótesis de investigación son las que hemos estado trabajando. Son proposiciones tentativas acerca de la relación entre dos o más variables, y que deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. 
A la vez, las hipótesis de investigación pueden ser:

  • Descriptivas
  • Correlacionales
  • De diferencia de grupos
  • Causales
A) Las hipótesis descriptivas se utilizan en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato en una o más variables que se van a medir u observar. Cabe destacar que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan este tipo de hipótesis. Entre las descriptivas, podemos encontrar a las hipótesis univariadas (una sola variable, marcan la presencia de una cualidad o atribución en una población, no relacionan variables) y las de pronóstico.
Ej: “La inflación del próximo semestre no será superior al 3%.” (Hipótesis de pronóstico)
“Los alumnos de método del turno noche de la UBA tienen entre 25 y 30 años” (hipótesis 
univariada, marca una cualidad o atributo).


B) Las hipótesis correlacionales relacionan dos o más variables, indican el sentido de esa asociación (indican como están relacionadas) y se corresponden con los estudios correlacionales. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. El orden en que coloquemos las variables no es importante.

Ej: “el tabaquismo está relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares.”
“A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido 
sexual, mayor manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales para establecer
contacto sexual.” (aquí, cuando una variable aumenta la otra también, y viceversa).


C) Las hipótesis de la diferencia entre grupos se formulan en investigación para comparar grupos. Puede o no establecer en cuál de los grupos que compara se produce un mayor impacto de determinado hecho. Este tipo de hipótesis puede abarcar dos, tres o mas grupos.

Ej: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja, 
que las adolescentes a las suyas”.


D) Las hipótesis explicativas o causales, no solo afirman la relación entre dos o más variables y la manera en que se relacionan, sino que además en este caso, una variable explica a la otra, es decir establecen relaciones de causa-efecto. Dentro de estas, podemos encontrar a las hipótesis causales bivariadas (indican relación entre una variable dependiente y un independiente) y las hipótesis causales multivariadas (plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes).
La diferencia entre correlación (o asociación) y causalidad radica en que en el primer caso, que dos variables estén asociadas, no implica que una explique a la otra, o que una será causa de la otra.

EJ: “El desempleo en España provoca el rechazo a las políticas de gobierno”. 
“Percibir que una persona del genero opuesto es similar a uno en cuanto a religión, valores y 
creencias (variable independiente) es similar a uno, nos provoca una mayor atracción hacia
ella (variable dependiente).” (Hipótesis causal bivariada)


Los tipos de hipótesis de investigación, se relacionan con el alcance de los estudios en los que se utilizan:

- Para estudios de alcance exploratorio, no se formulan hipótesis.
- Para estudios de alcance descriptivo, se formulan hipótesis univariadas o de pronóstico.
- Para estudios de alcance correlacional, se formulan hipótesis que relacionen dos o mas variables.
- Para estudios de alcance explicativo, se formulan hipótesis que relacionen dos o más variables, y que esa relación sea causal, es decir, en forma de causa-efecto.


2- Las hipótesis nulas son aquellas que niegan una hipótesis y sirven para refutar o negar lo que afirma una hipótesis de investigación. Están dentro de los criterios de cientificidad. Son formuladas de manera nula. Son la contrapartida de las hipótesis de investigación.

Ej: “No hay relación entre la autoestima y el temor al éxito”.

3- Las hipótesis alternativas son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen una explicación o descripción distinta a las que proporcionan los otros tipos de hipótesis. Pueden formularse una o más hipótesis alternativas.

Ej: Hipótesis de investigación: “Esta silla es roja”.
Hipótesis nula: “Esta silla no es roja”.
Hipótesis alternativas: “Esta silla es verde” “Esta silla es amarilla” “Esta silla es azul”.


Las hipótesis no son verdaderas o falsas (estadísticas), sino que están corroboradas o refutadas. Esto es así porque se relacionan con el contexto, entonces lo que hoy puede estar refutado, mañana podrá quedar corroborado. Esto se denomina como Provisoriedad de las hipótesis.

Los componentes de una hipótesis son:
  • Variables.
  • Unidad de análisis.
  • Nexos lógicos que relacionan las variables.

Ej: “A mayor (nexo lógico) estimulo familiar (variable y unidad de análisis), mayor dedicación al estudio (variable) por parte de los alumnos de la escuela primaria de Castellar (unidad de análisis)”.

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