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jueves, 9 de enero de 2014

Elementos Fundamentales en una Entrevista

Teniendo en cuenta la entrevista como un proceso de relación interpersonal de apoyo establecida entre un profesional del trabajo social y el usuario, esto conlleva una comprensión de un problema y el desempeño de una serie de estrategias técnicas que proporcionan el desarrollo integral del solicitante.

Para esto tenemos que tener en cuenta una serie de elementos que nos pueden ser útiles a la hora de entablar la relación durante la entrevista:

Hay que tener en cuenta las esperanzas y temores tanto como profesional del trabajo social, como del propio usuario.

Insight desde la influencia psicoanalítica lo presenta como el conocimiento emocional e intelectual del usuario. Teniendo en cuenta la visión interior de las personas, la autopercepción o comprensión de los demás y de las relaciones que se establecen con ellos. Además que un autoconocimiento por parte del usuario puede ser la pieza clave para producir cambios.

La inseguridad o el bloqueo ante los problemas generales son provocados por la falta de conocimiento o de información, no sólo del medio sino también de la persona en sí misma.

Empatía es la capacidad de ponerse en lugar del otro, el profesional debería actuar como un espejo en el que el usuario pueda sentirse reflejado con total libertad y seguridad. Hay que tener comprensión de los sentimientos, hechos, acciones, miedos, emociones, percepciones que el usuario pueda tener. teniendo una sensibilización hacía la comprensión emocional y confianza en la relación interpersonal.

Autenticidad tener congruencia ente lo que se dice, se piensa y se hace. Mediante la honestidad, sinceridad, transparencia, claridad y honradez. Y utilizando una comunicación limpia y transparente fuera de miedos, desconfianzas y autodefensas.

Escucha activa no estar desentendidos de la situación saber sostener la mirada, usar la intuición, tener en cuenta los silencios, etc... Utilizando la aceptación y la calidez.

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martes, 7 de enero de 2014

Nos recortan derechos haciéndonos mirar hacía otro lado.

Ya han pasado las navidades, y cual Houdini nos han hecho un numero de ilusionismo ante nuestras narices y no nos hemos enterado, el día 26 de diciembre, en plena resaca navideña ha aparecido una nueva publicación del BOE, con ni más ni menos que 500 y pico páginas, que aún teniendo estudios universitarios se hace bien difícil entender lo que ahí nos cuentan entre tanta maraña de artículos, modificaciones y títulos... 

Según mi modo de pensar intentan engañar a la sociedad haciendo que se desahogue con determinadas cosas como si el balón de oro es para Messi o para Cristiano, cosas que realmente no tienen ninguna importancia. Y sumándole a esto otros temas más importantes como la modificación de la Ley del Aborto para atraer nuestra atención, para tenernos entretenidos con el foco puesto en esto y mientras tanto recortar en derechos y retocar los presupuestos, mientras los debates se centran en temas más "polémicos".


Han utilizado una cortina de humo, utilizando perfectamente las fechas a su favor, para poder manipular a su antojo, sin generar discordia, mientras la gente esta más pendiente de sus intereses a corto plazo durante las navidades. Para mi esto es actuar con nocturnidad y alevosía. Siguen dando vueltas de tuerca ajustando en sanidad, pensiones, reforma laboral, reforma local, ley del aborto, etc...

Con respecto a la sanidad primero sacaron de las prestaciones de servicios a los inmigrantes, y ahora mismo con la modificación de la Ley de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud es a los miles de jóvenes que están saliendo fuera de España a buscarse la vida, si pasan más de 90 días fuera de España perderán todos sus derechos del sistema de seguridad social. Con lo cual si encima de haberse ido a buscarse la vida, si no les sale bien a estos "aventureros" (como les llama la ministra) al regresar habrán perdido también aquí sus derechos.

Es como si hubiera una linea imaginaria de derechos que no se pudieran tocar, y ya no es que la traspasen a su antojo, es que encima la están borrando y les estamos dejando hacerlo.


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jueves, 26 de diciembre de 2013

Recogida de firmas para la dimisión de la Presidenta del Consejo General de Trabajo Social


Por norma general, no uso este medio para la instigación o decirle a la gente lo que tiene que hacer, y tampoco lo haré en esta ocasión, el propósito de este post, no es otro que informar a la comunidad de trabajadoras y trabajadores sociales sobre una propuesta que está llevando a cabo un compañero de profesión. Por tanto voy a tratar de evitar dar una valoración personal al respecto aunque luego en privado tenga mi versión.

Dicho esto pongo en vuestro conocimiento esta propuesta que atañe directamente a nuestro colectivo, el caso concreto podéis leerlo en el siguiente link Propuesta de recogida de firmas en resumen haciendo uso de su cargo supuestamente ha realizado actos poco éticos, los cuales no son ilicitos, pero el hecho de llevarlo a cabo aprovechando su cargo. El caso lo presenta Carlos un compañero trabajador social, bastante activo en los grupos de facebook, donde normalmente suele argumentar bastante bien sus posturas. Así pues doy difusión de esta acción, leer los argumentos y que luego cada cual decida si firma o no firma.

Para quienes no sepáis lo que es el Consejo General de Trabajo Social lo explicare con palabras sencillas, es el órgano superior que agrupa los colegios profesionales de trabajo social, entre otras funciones se encargan de ser la imagen y voz de los trabajadores y trabajadoras sociales a nivel estatal, o de redactar el código deontológico.

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lunes, 16 de diciembre de 2013

Dos vídeos dignos de ser vistos. Compartirlo.

Estos últimos días están circulando por las redes sociales este par de vídeos, y he decidido colgarlos y escribir unas lineas al respecto. Primero que nada no es mi intención meterme con las ideas políticas de nadie, y si alguien se siente molesto, puede expresar su opinión en los comentarios.

En el primero de ellos podemos ver a un señor de lo que denominaríamos clase obrera actualmente en el paro, totalmente indignado y poniendo "finos" a los políticos, en un pleno del ayuntamiento en El Puerto de Santa María (Cádiz), saltando en el momento en que se discuten los presupuestos de publicidad del propio ayuntamiento. Dejando frases como "Como a una de mis nietas le pase algo, lo juro ante Dios, meto fuego al ayuntamiento".


Por otra parte en este otro vídeo se escucha como un señor llama en directo a un programa de Intereconomia, y les dice unas cuantas verdades como puños. Este señor a diferencia del anterior, representaría un pensamiento más de derechas ya que representa una profesión acomodada y se presenta como un espectador habitual de la cadena. Pero pese a su posición tiene unas ideas muy claras.


Esto me lleva a reafirmar que hemos llegado a la situación de empobrecimiento extremo, en que ya se ve claramente que la culpa de esta situación es de los políticos, y gente de diferentes ideologías cada uno con sus propias palabras están expresándolo por igual. Esta situación actual no se puede catalogar de otra manera que dramática, y no hay derecho. ¿Me gustaría saber que opinas al respecto?

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lunes, 9 de diciembre de 2013

Todo sobre las Hipótesis

Son las guías para una investigación o estudio. Indican lo que tratamos de probar y son explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan del marco teórico y deben formularse como proposiciones. Las enunciamos como verdaderas y luego las ponemos a prueba. En nuestra vida cotidiana continuamente enunciamos hipótesis, por eso podemos hablar de dos tipos de hipótesis en este sentido:

  • De sentido común
  • Científicas
Las hipótesis corresponden al contexto de la investigación cuantitativa, aunque también se las puede encontrar en estudios cualitativos, pero en este caso no son necesarias.

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, sino que son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Es una suposición que creemos probable, que no ha sido verificada aún, y que vamos a poner a prueba en una investigación. Siempre se hacen en afirmativo.Las hipótesis suelen surgir del planteamiento del problema en una investigación, especialmente a partir de la revisión de la literatura.


Para que una hipótesis sea considerada como científica, debe reunir los siguientes requisitos:
  • Deben referirse a una situación real, ya que solo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos. 

  • Las variables de la hipótesis deben ser enunciados de manera comprensible, precisa y lo más concretamente posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis. 

  • La relación entre las variables de una hipótesis debe ser clara y lógica. No es posible considerar una hipótesis donde no exista coherencia en la relación entre las variables.

  • Los términos y variables propuestos por una hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, es decir, tener referentes en la realidad. No incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podamos medir. Deben poseer referentes empíricos.


  • Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Al formular una hipótesis, tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de investigación para verificarla, y si se encuentran a nuestro alcance.

La utilidad de una hipótesis es:
  • Guiar la investigación del enfoque cuantitativo. Formularlas es necesario para saber qué es lo que vamos a buscar o probar. Proporcionan orden y lógica al estudio.
  • Tienen una función descriptiva y explicativa según sea el caso. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos aporta información acerca del fenómeno con el que se asocia.
  • Prueban teorías. Cuanto más evidencia positiva reciban las hipótesis de una teoría, la teoría se va a ir tornando más robusta.
  • Sugieren teorías. Suele suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una nueva teoría para esta, aunque no es muy frecuente que ocurra.
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque hablaremos de los siguientes tipos.
  1. Hipótesis de investigación
  2. Hipótesis nulas
  3. Hipótesis alternativas
  4. Hipótesis estadísticas
1- Las hipótesis de investigación son las que hemos estado trabajando. Son proposiciones tentativas acerca de la relación entre dos o más variables, y que deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. 
A la vez, las hipótesis de investigación pueden ser:

  • Descriptivas
  • Correlacionales
  • De diferencia de grupos
  • Causales
A) Las hipótesis descriptivas se utilizan en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato en una o más variables que se van a medir u observar. Cabe destacar que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan este tipo de hipótesis. Entre las descriptivas, podemos encontrar a las hipótesis univariadas (una sola variable, marcan la presencia de una cualidad o atribución en una población, no relacionan variables) y las de pronóstico.
Ej: “La inflación del próximo semestre no será superior al 3%.” (Hipótesis de pronóstico)
“Los alumnos de método del turno noche de la UBA tienen entre 25 y 30 años” (hipótesis 
univariada, marca una cualidad o atributo).


B) Las hipótesis correlacionales relacionan dos o más variables, indican el sentido de esa asociación (indican como están relacionadas) y se corresponden con los estudios correlacionales. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. El orden en que coloquemos las variables no es importante.

Ej: “el tabaquismo está relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares.”
“A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido 
sexual, mayor manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales para establecer
contacto sexual.” (aquí, cuando una variable aumenta la otra también, y viceversa).


C) Las hipótesis de la diferencia entre grupos se formulan en investigación para comparar grupos. Puede o no establecer en cuál de los grupos que compara se produce un mayor impacto de determinado hecho. Este tipo de hipótesis puede abarcar dos, tres o mas grupos.

Ej: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones de pareja, 
que las adolescentes a las suyas”.


D) Las hipótesis explicativas o causales, no solo afirman la relación entre dos o más variables y la manera en que se relacionan, sino que además en este caso, una variable explica a la otra, es decir establecen relaciones de causa-efecto. Dentro de estas, podemos encontrar a las hipótesis causales bivariadas (indican relación entre una variable dependiente y un independiente) y las hipótesis causales multivariadas (plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes).
La diferencia entre correlación (o asociación) y causalidad radica en que en el primer caso, que dos variables estén asociadas, no implica que una explique a la otra, o que una será causa de la otra.

EJ: “El desempleo en España provoca el rechazo a las políticas de gobierno”. 
“Percibir que una persona del genero opuesto es similar a uno en cuanto a religión, valores y 
creencias (variable independiente) es similar a uno, nos provoca una mayor atracción hacia
ella (variable dependiente).” (Hipótesis causal bivariada)


Los tipos de hipótesis de investigación, se relacionan con el alcance de los estudios en los que se utilizan:

- Para estudios de alcance exploratorio, no se formulan hipótesis.
- Para estudios de alcance descriptivo, se formulan hipótesis univariadas o de pronóstico.
- Para estudios de alcance correlacional, se formulan hipótesis que relacionen dos o mas variables.
- Para estudios de alcance explicativo, se formulan hipótesis que relacionen dos o más variables, y que esa relación sea causal, es decir, en forma de causa-efecto.


2- Las hipótesis nulas son aquellas que niegan una hipótesis y sirven para refutar o negar lo que afirma una hipótesis de investigación. Están dentro de los criterios de cientificidad. Son formuladas de manera nula. Son la contrapartida de las hipótesis de investigación.

Ej: “No hay relación entre la autoestima y el temor al éxito”.

3- Las hipótesis alternativas son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen una explicación o descripción distinta a las que proporcionan los otros tipos de hipótesis. Pueden formularse una o más hipótesis alternativas.

Ej: Hipótesis de investigación: “Esta silla es roja”.
Hipótesis nula: “Esta silla no es roja”.
Hipótesis alternativas: “Esta silla es verde” “Esta silla es amarilla” “Esta silla es azul”.


Las hipótesis no son verdaderas o falsas (estadísticas), sino que están corroboradas o refutadas. Esto es así porque se relacionan con el contexto, entonces lo que hoy puede estar refutado, mañana podrá quedar corroborado. Esto se denomina como Provisoriedad de las hipótesis.

Los componentes de una hipótesis son:
  • Variables.
  • Unidad de análisis.
  • Nexos lógicos que relacionan las variables.

Ej: “A mayor (nexo lógico) estimulo familiar (variable y unidad de análisis), mayor dedicación al estudio (variable) por parte de los alumnos de la escuela primaria de Castellar (unidad de análisis)”.

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martes, 3 de diciembre de 2013

Técnica para Acentuar lo Positivo

Muchas veces ejerciendo la profesión de trabajo social nos encontramos con personas que aprate de sus problemas financieros o de otra indole, presentan diferentes problemas de autoestima, y a veces es realmente dificil poder realizar una buena intervención sino encontramos un contrapunto positivo.

Ya en otras ocasiones hemos hablado sobre la importancia de la comunicación dentro de nuestra profesión, y en esta ocasión tenemos para presentar una técnica que sirve para acentuar en las personas lo posotivo que tienen y darles otra visión.

El objetivo es lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.

TIEMPO:
Duración: 10 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:
20 participantes.
MATERIAL:
Ninguno
LUGAR:
Aula Normal
Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos.
DESARROLLO
I. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto" el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros. Con este ejercicio se intenta cambiar esa actitud al hacer que equipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre sí. En este ejercicio, cada persona le da a su compañero la respuesta a una, dos o las tres dimensiones siguientes sugeridas:
  • Dos atributos físicos que me agradan de mí mismo.
  • Dos cualidades de personalidad que me agradan de mí mismo.
  • Una capacidad o pericia que me agradan de mí mismo.
II. Explique que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte de las personas no ha experimentado este encuentro positivo, quizá necesiten un ligero empujón de parte de usted para que puedan iniciar el ejercicio).
III. Se les aplicará unas preguntas para su reflexión:
  • ¿Cuántos de ustedes, al oír el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró a su compañero y le dijo, "Tú primero"?
  • ¿Fue difícil señalar una cualidad al iniciar el ejercicio?
  • ¿Cómo considera ahora el ejercicio?
III. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
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miércoles, 27 de noviembre de 2013

La Visita Domiciliaria

Este es un recurso de intervención que podemos utilizar en trabajo social, para lograr la comprensión del diagnóstico y para observar el ámbito familiar que envuelve al usuario, es de suma importancia saber enmarcar el contexto, y poder ubicar los procesos comunicativos.

En ocasiones el usuario o usuaria puede que quiera una visita domiciliaria:

  1. Para que simplemente alguien vea cual es su situación real.
  2. Para darle información que no logra verbalizar.
  3. Para que se reúna con personas que no consigue llevar al servicio.


Analizar todo lo anterior es útil para investigar las expectativas del usuario con respecto a esta propuesta, mediante preguntas que vuelva a poner en circulación la información recibida, asociándolo con otros datos significativos y observando las retroalimentaciones. Hay que tener en cuenta que al obtener una hipótesis puede haber un juego relacional.

También puede ser que no sea una solicitud del usuario la visita domiciliaria, sino que puede tratarse de un contexto institucional y la visita domiciliaria sea 1 proceso burocrático para obtener una serie de prestaciones o verse incluida en un Tribunal Evaluador.

La visita domiciliaria puede ser de uno de estos tipos:

  1. Para recoger información.
  2. Como contexto de control (tribunal de menores, proceso de evaluación, etc...).
  3. Como contexto de apoyo (disponibilidad para ofrecer una ayuda).

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lunes, 25 de noviembre de 2013

¿Qué es el Informe Social?

El informe social (individual- familiar), es una selección y síntesis de la tarea llevada a cabo con una familia o persona, mostrando su evolución en el transcurso del tiempo (proceso diacrónico)

En el se integran:

- elementos descriptivos y diagnósticos derivados de las crónicas
- encuestas y demás indagaciones


Objetivos:

- facilitan la información entre servicios
- la obtención de recursos
- la toma de decisiones y estrategias de accion

Su confección requiere un posicionamiento ético-conceptual

Ítems a considerar:

- Institución
- Fecha del informe
- Destinatario
- Ficha social
- Secuencia de entrevistas realizadas
- Historia social del usuario (hechos significativos y su relación con el motivo de atención)
- Diagnostico del problema
- Definición del objeto de intervención

Plan de acción / sugerencias


Evaluación

Por si os interesa también este enlace con los Tipos de Informes Sociales.

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jueves, 21 de noviembre de 2013

Las diferencias de lo que se come en el mundo

Muchas veces nos preguntamos el porqué existen tantas diferencias entre unos países y otros, y en nuestra profesión nos centramos mas aún si cabe en las carencias que existen en países  del tercer mundo. Pero en esta ocasión vamos a ver de manera gráfica, que es lo que se come en diferentes países. Navegando por Internet de manera involuntaria (como suelen aparecer estas cosas) me he encontrado con este conjunto de imágenes, que me han inspirado, a exponerlas aquí, y ver que opina la comunidad de trabajadoras y trabajadores sociales.

Según vallan pasando las  imágenes nos  damos cuenta de lo procesados y manufacturados que están nuestros alimentos. En los países más industrializados se hace mayor uso de productos envasados, azucares y harinas refinadas, refrescos, etc..., en detrimento de cereales, legumbres, frutas y verduras. Y por lo menos a mí me da que pensar en ¿cómo de sano es lo que comemos?, esto ya lo hemos tratado en anteriores ocasiones hablando del Futuro de la comidao también sobre la compañía Monsanto.

Actualmente puedes ver la etiqueta de un producto y no sabes muy bien ni que es todos esos subproductos con de conservantes, aromatizantes, estabilizadores, E-1234, E-*** y demás basura que si supiéramos realmente lo que es a lo mejor no nos lo echaríamos a la boca.

Otra de la cosas destacables, es que las familias de zonas del planeta más desfavorecidas, comen más gente con menos cantidad, mientras que en las otras la cantidad puede ser igual o mayor, pero los miembros de la familia se van reduciendo.

CHAD

MALI

ECUADOR

BHUTAN

INDIA

ALEMANIA

JAPÓN

REINO UNIDO

ESTADOS UNIDOS

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miércoles, 20 de noviembre de 2013

Tipos de informes sociales

He querido escribir esto por una duda de una estudiante de grado de trabajo social, que preguntaba cuales eran los diferentes tipos de informe, y en lugar de escribirlo individualmente, lo dejo aquí colgado por que tal vez le pueda servir a alguien más. Y también, si alguien tiene algo que decir para ampliarlo, se puede dejar un comentario para añadir cosas o puntualizar.

Por mi experiencia los mas frecuentes son:

- Socio-ambiental: considera el medio hogareño, el habitat, las condiciones concretas de vida del individuo. La información directa se obtiene mediante visita domiciliaria. Las instituciones lo requieren para decidir el otorgamiento de bienes, servicios o temas judiciales, por ejemplo: adopciones.

- De atención individualizada y familiar: proporciona la mayor atención a la interacción del individuo en su grupo familiar, o a la red social a la que pertenece. La información se obtiene de crónicas de entrevista.

- De proceso grupal: historia  de la evolución del grupo hasta el momento de la elaboración del informe. Su objetivo es proporcionar a la institución información para solicitar o justificar un financiamiento.

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martes, 19 de noviembre de 2013

Indicadores en Sociología de la Salud

Sabemos que por definición el trabajo social se contempla dentro de las ciencias sociales y tiene un carácter multidisciplinario. Pues bien dentro de esas otras disciplinas de las que se compone, podemos encontrar tanto el área de salud, como la sociología, por tanto la sociología de la salud compone una unión de estas dos. Puedes que algunas o algunos la cursaran como asignatura en su momento o bien la estén cursando actualmente dentro del grado. Por  lo tanto aquí os dejo un listado de diferentes indicadores que se pueden encontrar en esta materia.


INDICADORES DE POLÍTICA SANITARIA:

  • Porcentaje del PIB destinado para tal fin.
  • Ratio de profesionales.
  • Ratio de centros.
  • Ratio de camas hospitalarias.
  • Tiempo medio de las consultas.
  • Distancias media a centros sanitarios.
  • Porcentaje de cobertura sanitaria.
  • Porcentaje vacunal.


INDICADORES DEL MEDIO:

  • Abastecimiento de aguas y eliminación de residuos (% de población con agua potable y alcantarillado).
  • Grado de contaminación atmosférica.
  • Grado de contaminación acústica.
  • Higiene de las viviendas.
  • Hacinamiento en las viviendas.
  • Higiene en los lugares de trabajo.
  • Higiene en  los centros escolares.


OTROS INDICADORES:

  • Salud percibida.
  • Esperanza de vida con buena salud.
  • Esperanza de vida libre de incapacidad.
  • Días de incapacidad laboral.
  • Periodicidad de acceso a servicios sanitarios.
  • Discapacidades.
  • Accidentalidad doméstica.
  • Población con incapacidad permanente.
  • Accidentalidad Laboral.
  • Capacidad funcional en mayores de 65 años.
  • Accidentalidad de tráfico.
  • Apoyo social a enfermos.
  • Días de cama.
  • Días de estancia hospitalaria.
  • Consumo de medicamentos.
  • Tabaquismo.
  • Alcoholismo.
  • Sobrepeso.
  • Practica de ejercicio físico.
  • Proporción de embarazos de riesgo.
  • Proporción de embarazos no deseados.
  • Peso medio al nacer.
  • Porcentaje caries en población infantil.


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lunes, 18 de noviembre de 2013

¿Qué es la Crónica?

La crónica es el  registro descriptivo de las situaciones planificadas en las que se interviene en el trabajo social. En ella se hace una reconstrucción objetiva de los acontecimientos. En la reconstrucción se puede reconocer una secuencia de interacción entre personas.

Comprende:
  1. desarrollo cronológico de los hechos.
  2. discurso y actuaciones no verbales de los actores
  3. las intervenciones profesionales
  4. contexto ambiental, temporal y cultural de la situación documentada.

Tipos de crónica:
  1. de entrevista (individual y grupal)
  2. de grupo
  3. de situaciones colectivas. Ej: asambleas

Todas poseen:
  1. igual implementación
  2. diferente nivel de planificación y de complejidad a captar.

Objetivos:
  1. son instrumento de trabajo para el profesional
  2. tienen valor documental para: 
  3. elaborar informes
  4. planificar acciones
  5. analizar el desarrollo de los procesos
  6. enriquecer evaluaciones
  7. sistematizar la practica

Registro de los hechos:
La observación es el insumo principal de la crónica. Para darle validez y confiabilidad deben reproducir los hechos tal cual se produjeron y las expresiones tal cual se dijeron.

Elaboración de la crónica en base a insumos de la observación:
  1. contextualización y cronología: debe respetarse la secuencia cronológica de los hechos. Completar el registro de observación considerando: Contexto de la situación (lugar, participantes, roles, y antecedentes).Contextualizar expresiones verbales diferenciando roles. Expresiones no verbales. 
  2. Objetividad: evitar las inferencias en la reconstrucción descriptiva.
  3. Contribución testimonial: consignar en forma textual los discursos.

Ítems a considerar:
  1. tipo de situación documentada
  2. fecha y lugar
  3. participantes (discriminando funciones y actores)
  4. antecedentes inmediatos a la actividad
  5. desarrollo de la reunión y/o entrevista – cierre de la misma.
  6. Observaciones
  7. Plan de acción (según se considere necesario)

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